El clima en Solana de los Barros

Alumnos de 3º de ESO, en la asignatura de Geografía e Historia, han realizado un trabajo en el que han estudiado varios aspectos que influyen en el clima de una localidad.

Han recogido datos sobre la temperatura, viento y el tiempo que ha hecho en Solana de los Barros durante dos meses. Estos datos los han recogido utilizando aplicaciones, internet y también observando el tiempo que ha hecho todos los días del estudio.

Estos datos los han recogido en una hoja de cálculo en la que han realizado varios cálculos, como por ejemplo la media de las temperaturas. En la clase de matemáticas han aprendido cómo utilizar una hoja de cálculo para realizar esta parte del estudio.

Por último han realizado una presentación en la que se recogen todos los datos obtenidos con los que han podido llegar a una conclusión.

En el siguiente vídeo aparece un reportaje en el que los alumnos explican los pasos que han seguido para obtener los datos y lo que han hecho con ellos. Al final del vídeo, un grupo de alumnos explican las conclusiones obtenidas utilizando la presentación que han realizado.

El clima en Solana de los Barros

Next Step Energy

Tres alumnas y dos alumnos de 3º de ESO han estado investigando sobre cómo generar energía de manera autónoma, fácil y sostenible. Se han documentado de los distintos experimentos que hay de producir energía de manera sostenible investigando en internet.

Estos alumnos han estudiado la idea de generar energía al andar con un dispositivo alojado en la zapatilla.

Desarrollaron un primer prototipo en el que, con un movimiento giratorio, que se producía al pisar, se generaba energía que se almacenaba en un condensador. No conformes con esta primera versión, continuaron investigando para poder reducir el tamaño de este pequeño motor.

Continuaron investigando y encontraron otra línea de investigación basada en materiales piezoeléctricos  que implantados en la suela de la zapatilla son capaces de generar energía. También dieron forma a esta idea y además consiguieron construir una segunda versión, aplicando unos muelles, con la que se conseguía generar mayor cantidad de energía.

Con cualquiera de estos proyectos se consigue generar energía, con lo que nos hace menos dependiente del acceso a la electricidad tal y como la conocemos. Además, cualquiera de estos dispositivos tiene un bajo coste de producción, son sostenibles y fomenta un estilo de vida saludable pues anima a las personas a caminar.

Este proyecto ha sido galardonado con el premio al 'Premio al proyecto más innovador' en el V Certamen Efigy, promovido por Naturgy en su sede en Madrid el jueves 11 de mayo, entre más de 80 proyectos que propusieron centros educativos de distintos puntos del país.

A continuación se muestra el vídeo-reportaje que se ha realizado  este proyecto:

El lado oculto del ADN

 Rosalind Franklin fue una química y cristalógrafa inglesa a la que le ocurrió lo que a muchas otras científicas: su trabajo no obtuvo el reconocimiento que merecía.

Con motivo del día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, los alumnos de Cultura Científica de nuestro centro han realizado una representación donde escenifican distintas formas de cómo podría haber ocurrido este hecho, todo aderezado con mucha imaginación.

Franklin tomó la foto que demostró la comprensión de la estructura del ADN en una doble hélice. Con todo, fueron James Watson, Francis Crick y Maurice Wilkins quienes ganaron el premio Nobel de Medicina en 1962 por sus descubrimientos sobre la estructura molecular de los ácidos nucleicos, después de la muerte de Franklin.

La información ha sido obtenida de: https:// www.gradiant.org/blog/mujeres-tecnologas-rosalind-franklin

Experimentando con los distintos formatos de programas televisivos, los alumnos han recreado un programa de prensa rosa en el cuentan la historia. Hay dos versiones de este 'programa'.

Versión 1

Versión 2

Entrevista a una alumna lectora

 Una alumna ha de segundo de ESO ha explicado, en francés, a sus compañeros de qué trata una trilogía que se ha leído.

Además ha contestado, esta vez en español, las preguntas que sus compañeros le han realizado.

La alumna se ha sentido muy emocionada por tener la oportunidad de recomendar a sus compañeros una la lectura de unos libros que la han gustado mucho y poder explicarles porqué le ha gustado tanto.

También se ha atrevido a  recomendar la lectura de esta trilogía, pero esta vez a los alumnos de la asignatura de portugués.

Esta alumna dice que la hace feliz poder compartir con los demás su pasión por la lectura y poder recomendar la lectura de libros que a ella le han gustado.

Aquí está el vídeo en el que explica de qué van los últimos libros que se ha leído, y las respuestas a las preguntas que sus compañeros la han hecho. Para la exposición ha utilizado una presentación que ha realizado la alumna en francés.